2020年2月10日，學(xué)校原定新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，注定是個(gè)意義非凡的日子。新冠肺炎疫情導(dǎo)致開(kāi)學(xué)延遲，校園里少了師生們忙碌的身影，顯得格外寧?kù)o，但各地的師生們同聚“在線課堂”，開(kāi)啟了校區(qū)春季學(xué)期不同尋常的第一課。

面對(duì)新冠肺炎疫情，學(xué)生如何開(kāi)課？教育部、省教育廳和學(xué)校積極鼓勵(lì)高校教師使用信息化手段在線開(kāi)展課程教學(xué)，濟(jì)南校區(qū)認(rèn)真貫徹，教師積極響應(yīng)、認(rèn)真準(zhǔn)備，采用線上教學(xué)、線上資源輔助教學(xué)、QQ群微信群輔導(dǎo)答疑教學(xué)等多種方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，為學(xué)生答疑解惑，做到“停課不停教、不停學(xué)”，確保所有學(xué)生有課可選、有課可學(xué)，學(xué)業(yè)不延遲。

突然的疫情，老師變身線上“主播”，共克時(shí)艱開(kāi)好“第一課”。財(cái)經(jīng)系朱海濤老師本學(xué)期教授《經(jīng)濟(jì)法》和《財(cái)政與稅收學(xué)》兩門(mén)課程，因春節(jié)前返回家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古探親，節(jié)后沒(méi)來(lái)得及返校，接到學(xué)校通知后，在有限的條件下積極做好信息化教學(xué)的準(zhǔn)備。認(rèn)真參加信息化教學(xué)培訓(xùn)，準(zhǔn)備課程資料，使自己盡快掌握授課技巧。考慮到學(xué)習(xí)平臺(tái)有可能存在的網(wǎng)絡(luò)擁堵等情況，為了保證課程順利，朱老師作了兩手準(zhǔn)備，加緊錄制了前幾章速課視頻作為應(yīng)對(duì)措施。經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，第一天準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課后，各大平臺(tái)出現(xiàn)了全國(guó)性的擁堵和卡頓，提前錄制的速課視頻就派上了用場(chǎng)，她利用QQ群等發(fā)給學(xué)生，同時(shí)輔助業(yè)已使用的“微助教”課堂管理軟件，保證了課程的順利進(jìn)行。課后朱老師說(shuō)：“在這樣的特殊時(shí)期，和大家一道克服客觀條件不足和新式教學(xué)方式帶來(lái)的心理壓力，在同學(xué)們的積極支持和配合下，如期開(kāi)始教學(xué)，雖然美中有不足，但更多地體驗(yàn)到了困難時(shí)期我們都能夠健康工作和學(xué)習(xí)的別樣幸福！”

電氣信息系任國(guó)強(qiáng)老師是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教研室主任，也是“信息通”。本學(xué)期任老師承擔(dān)《算法分析與設(shè)計(jì)》課程教學(xué)，四個(gè)班的大合班，人數(shù)較多，而且部分同學(xué)在老家上網(wǎng)條件有限，任老師選擇了“大學(xué)MOOC精品課程+QQ群的文字語(yǔ)音視頻”在線輔導(dǎo)方式開(kāi)展教學(xué)。課前將精選過(guò)的課程章節(jié)和課件推送給學(xué)生，布置課程任務(wù)，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)。在視頻直播授課過(guò)程中，對(duì)課中難點(diǎn)和學(xué)生反饋問(wèn)題通過(guò)QQ群在線補(bǔ)充分析講解，采取在線布置課堂作業(yè)、手寫(xiě)定時(shí)拍照、課內(nèi)隨機(jī)提問(wèn)等方式，保證學(xué)生在線學(xué)習(xí)時(shí)間。任老師說(shuō)：“在線課堂是一種全新的授課方式，具有實(shí)時(shí)、可復(fù)看的特點(diǎn)，這就要求老師們前期準(zhǔn)備的教學(xué)資源無(wú)論從內(nèi)容到形式都比傳統(tǒng)授課方式更多更細(xì)致，需要付出更多的努力。學(xué)生也有個(gè)適應(yīng)過(guò)程，相信在老師和同學(xué)們的共同努力下一定能在這個(gè)特殊時(shí)期保質(zhì)保量完成教學(xué)進(jìn)度?！?/span>

開(kāi)學(xué)第一天早上8:00，基礎(chǔ)課部曹曉青老師給金融學(xué)19級(jí)3班授課的《大學(xué)英語(yǔ)》準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課了，同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情高漲，在線簽到、聽(tīng)取任務(wù)，在線收看曹老師提前準(zhǔn)備好的微課，忽然部分學(xué)生反映學(xué)習(xí)平臺(tái)出現(xiàn)卡頓，按照預(yù)案，曹老師馬上調(diào)整了教學(xué)進(jìn)程，改為學(xué)生在線練習(xí)寫(xiě)作任務(wù)，同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)后上傳。在隨后的在線答疑環(huán)節(jié)，曹老師隨機(jī)點(diǎn)選了五名同學(xué)朗讀詞匯，發(fā)布在群里進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第一堂課結(jié)束后，曹老師長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，“第一次在線講課還比較滿意，雖然可能不如課堂教學(xué)效果好”。

誠(chéng)然，在線課堂受主客觀條件的限制，存在不能即時(shí)互動(dòng)、同步反饋、剛性約束等不足，在抓住學(xué)生、抓好學(xué)生、抓實(shí)效果上不同程度地存在短板，但在抗擊新冠肺炎疫情的特殊時(shí)期，師生們?cè)诂F(xiàn)有的條件下正盡最大努力來(lái)做好非常時(shí)期的“教”與“學(xué)”。